読み書き障害(読字障害)、なかなか文字を覚えられなかったり、音読があまりに下手だった場合、「あれ？なんだかおかしい。」
そう親や教師が気づき、検査をして診断がつくことがほとんどです。

実際、小6の我が子も読字障害と診断されました。

ですが、診断されたら終わりではありません。

その後も続く学校生活。

親としてどう支援したらいいのか、どのようなトレーニング法があるのか、そうお悩みの方も多いと思います。

そこで、実際にうちの子がやった方法に限定し、いくつか方法を紹介したいと思います。

読み書き障害の子に対する

• 支援
• トレーニング法

を、体験談を交えつつ、お話ししますね。

一つの参考になれば幸いです。

読み書き障害の支援とは？

通常、学習障害である読み書き障害は、知的・情緒のどちらも当てはまらない場合、通常学級となることがほとんどです。
（知的・情緒が伴ったり、親や本人が強く望み、申請が降りると、支援学級も可能。)

そんな中、どのような支援があるのか、どのような支援を学校側にお願いしたらいいのか、いくつか紹介したいと思います。

• 文節で区切る
• 分かち書き
• 拡大文字
• カラールーペ
• 読み上げ機能タッチペン

(※ただし、どのような支援を行うのか、まずは担任を含む学校側と話し合いをすることは必須です。)

文節で区切る

単語・熟語・文節の区切りがわからない、息継ぎの場所がわからない、といった問題もあるのが、この読み書き障害の特徴でもあります。

そのため、文節ごとに区切ってやると、そこがわかりやすくなります。

射線を引く、丸で囲むなど、方法はありますが、我が家では時間割を見て、次に習うページに私が射線を引いてやっていました。

分かち書き

単語と単語の間にスペースがあり、読みやすくしたものが、分かち書きです。

学校には、分かち書きの教科書も用意してあります。

それを、コピーしてもらい使うことで、「詰まった文字は読みにくい」といった問題を解消できます。

実際、我が子も「詩」は読みやすく、長く続く「文章」は読みにくいといったことがありましたので、この分かち書き教科書のコピーをお願いしました。

5年生の頃は、分かち書き教科書のコピーをうちの子にだけ用意されていましたが、6年生の担任はクラス全員に「こういうのがあるけど欲しい人」と聞き、欲しいと言った子全員に用意してくれているそうです。

結果、読み書き障害はなくても、「すごい読みやすい」と言う子もいて、先生も「1枚コピーするのも数枚コピーするのも変わりませんから」と言ってくださり、我が子が特別視されることもなく助かっています。

拡大文字

分かち書きとは別に、通常の文字よりも、拡大してある教科書やテストなんかもあります。

これも学校側には用意されているというものなので、先生にお願いし、教科書をコピーしてもらったり、テストは拡大プリントでお願いすることが可能です。

読み書き障害のある子は、一点に集中して詰まった文章を読むのが苦手だったり、形をとられるのが困難だったりするので、通常のものよりも脳の負担が軽くなるそうですよ。

拡大教科書と、通常の教科書を比べると、これくらい大きさの違いがあります。

ですが、大きい方も、ランドセルにピッタリ入るサイズになっています。

また、文字が濃く太く書かれているので、見やすくなっています。

カラーバールーぺ

カラーバールーペ CBL-1000-P 22463

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これは文字を読む際に、読みたい場所に当てることで、文字が拡大される上に、蛍光ペンがひかれたように強調されて見えるというものです。

一文にのみ注目して見えるため、読みやすい上に、拡大されて見えるので、脳の負担を軽くすることができます。

これを購入する前は、画用紙の真ん中をくり抜いて、一文だけに注目できるよう手作りしていましたが、こちらはさらに拡大されて見えるので便利です。

読み上げ機能タッチペン

ネットで注文できる読み上げ機能タッチペンは、いくつか種類がありますが、文部省のページにいくつか掲載されているのでご覧ください。

文部省

うちの子は、この中でも茨城大学のペンでタッチすると読める音声付き教科書を利用しています。

茨城大学

専用教科書(拡大タイプもあります）とタッチペンを注文し、専用教科書(見た目は学校で使っているものと全く同じもの)をペンでタッチすると、読み上げてくれるというものです。

また、専用シールがついており、音声を入力・録音・再生することも可能で、その使い方は無限大。

うちの子は作文を書くときなど、考えながらスラスラ書くということが苦手なので、まずはタッチペンに録音し、それを聞きながら書いたりしています。

読み書き障害のトレーニング法とは？

読み書き障害で、特に困るのが「漢字を覚えられない」といった問題があります。

ですが、形を捉えるのが苦手な子にとって、宿題として出される視写や、ただプリントやワークをこなすというのでは覚えられません。

そこで、我が子がやって良かったトレーニング方法を、いくつか紹介します。

• 「へん」と「つくり」で覚える
• 語呂合わせで覚える
• 語彙で覚える

「へん」と「つくり」で覚える

高学年向けではありますが、「へん」と「つくり」を組み合わせることで、漢字を覚えることができます。

100均にもありますが、こういう遊び感覚で学べるグッズもありますので、活用してもいいでしょう。

「へん」と「つくり」を合わせるゲーム　漢字はかせ 新装版/幻冬舎/馬場雄二

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語呂合わせで覚える

「就職」の「就」を覚える際、うちの子は「京都に犬が就職する」と言って覚えていました。

このように、自分なりの覚えやすい言葉に置き換えて覚えるのも、一つの方法です。

こんな本もあるので、自分なりの言葉が見つからない場合は、活用してもいいでしょう。

小学全漢字おぼえるカード 「じゅもん」のように唱えるだけ♪／１０２６まい/Ｇａｋｋｅｎ/学研プラス

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語彙から学ぶ

この本を読んでも言われていますが、語彙力は非常に重要です。

知っている言葉は覚えやすいけど、知らない言葉は覚えにくい。

うちの子は、「機械」という漢字はすぐに覚えられましたが、「字幕」だったり、「再版」という漢字をなかなか覚えられませんでした。

どちらかというと、漢字自体は「機械」の方が難しいと思うんですが、意味を知っている漢字はすんなり脳に入ってきやすく、意味が分からない漢字は

「きちょがれさ」
「てぴちゃんむりょ」

など、意味のない言葉は認識しにくく、読み書き障害がなくても覚えにくいのと一緒だそうです。

なので、語彙力を高め、知っている言葉にすることで、漢字も覚えやすくするという方法です。

最後に

我が子も色々な方法を試しています。

診断がついた病院では、「テストでいい点を取るのは難しいだろう。」と言われました。

ですが、テストの点が悪い＝大人になって困る・・・というのは、また少し違います。

学生の間は、どうしてもテストの点数で判断されますが、大人になると漢字が読めなければ、アプリを使って読むことも可能です。

また、文字を書くのが苦手な場合、パソコンやタブレット等を使って書くことも可能になります。

そのため、努力することは非常に重要で、むしろ努力してきた子は、大人になって働き出した時に頑張れる人・・・ということで重宝されることも多いそうです。

実際、うちの子も漢字を覚えるのが苦手で、テストの点数も悪いです。

漢字テストの際に先生が、障害に対する配慮として、1人合格点を下げて合格にしようかと提案してくださったことがありました。

ですが、それを自ら断った我が子。

先生が、優しい配慮でそう言ってくれたのは分かったそうですが、どうしても悔しく、意地があった・・・と後で教えてくれました。

結果、毎日宿題をやった後に自主学習として、私に意味から説明して欲しいとお願いしてきて、自分なりの覚え方に置き換えてせっせと漢字を覚えて再テストでは100点合格することができました。

こういう一つ一つが本人の自信にもつながり、その後の意欲にも影響すると思っています。

親も、全く放置で勝手に勉強してというわけにはいきませんが、子供と向き合い、一緒に勉強に付き合うことで「やればできる」という気持ちの芽生えにもつながるでしょう。

それぞれに合った方法があると思いますが、一つの参考にしていただければ幸いです。

子供がなかなかひらがなを覚えない。

音読(本読み)が異常に下手。

漢字の覚えも悪い。

読み書きに障害があるんじゃないか？

そう不安になられる親御さん、意外と多いかもしれません。

実は日本において、「読み書き障害」は、

日本人の7～8％が該当し、40人のクラスならば3人程度はいる

出典：日経ビジネスより

といわれています。

人数だけを見ると、すごく身近な障害のように感じますが、実際に診断までついている人は少ない現状です。

私自身、我が子に「もしかして読み書き障害じゃない？」と疑いを持つまで、こういう障害があるなんて気にもしていませんでした。

なかなか覚えないひらがなに苦戦した日々、何て言っているのか分からない音読を聞きながら、「何だかおかしくない？」と調べて辿り着いたのが「読み書き障害」という言葉。

ですが、この障害名を知ったところでどこに相談していいのか、どうやって診断がつくのか、全く分からないことだらけでした。

今回は、読み書き障害について

• どういうものか
• 原因
• 相談場所
• 診断までの流れ

を、経験談を踏まえながら、お話ししたいと思います。

読み書き障害とは？

学習障害の一種で発達の遅れはないものの、読み・書きに限定した困難があり、それによって

• テストで点が取れなかい
• 授業についていけない

などという、学習の遅れが見られるものを「読み書き障害/dyslexia（ディスレクシア）」といいます。

読み・書き、それぞれに分けて説明しますね。

読み障害

• なかなか文字を覚えない(幼児期)
• 逐次読み
• 単語や文節に区切って読めない
• 読んでいるところが分からなくなる
• 文末などを適当に変えて読んでしまう
• 音読よりも黙読ができない
• 行間が狭かったり、文字が小さいと、余計読めない
• 読むのが疲れる

といった症状があります。

書字障害

• 特殊音節の誤りが多い(促音・撥音・二重母音)
• 「わ」・「は」、「お」・「を」などの違いが分からない
• 似ている文字を間違えやすい「め」・「ぬ」、「ね」・「わ」、「ン」・「ソ」など
• 接続詞の使い方「て」「に」「を」「は」、文法の間違いが多い
• 文字のバランスが悪い

など、聞いて書くことが苦手だったり、板書が苦手だったりもします。

読み書き障害の原因は？

知的能力や、勉強不足が原因ではありません。

つまり、怠けていたり、本人が悪いわけではないということです。

原因としては、

• 脳活動の異常(大脳基底核や、左前上側頭回などの部位の機能障害や偏り)
• 音韻処理の問題
• 聴覚の問題

が関係するとはいわれていますが、医学的な検査を行っても分からないほどの小さな困難の積み重ねや相互作用があり、ハッキリとした原因を突き止めるのは難しいといわれています。

ただ、遺伝や環境など複合的な要素に起因する可能性も指摘されています。

うちの子の場合ですが・・・

元々形を捉えるのが下手という特性があったものを、低学年の頃に担任からしてはいけない指導(細かい文字のハネやハライまでを指摘され、できなければ立たされたり、叩かれるという)をされたことで、余計拍車がかかってしまったという診断がつきました。

読み書き障害を疑っている場合の相談場所は？

以下のような相談場所があります。

• 担任
• 主幹教諭や教頭
• 発達支援センター・子ども家庭支援センター・障害学生支援センターなど

学習に関する問題は、小学校に入学して出てくることがほとんどです。

まずは、学校での様子を聞くためにも、担任の先生に相談しましょう。

その上で、学校とつながりのある発達に関連する支援センターを教えてもらうのが一番です。

ただ、学校から連絡をとってもらうというのではなく、ほとんどは親が自ら電話をして予約を入れるというシステムになっています。

読み書き障害の診断までの流れは？

色々な流れはあると思いますが、うちの子が実際に行ってきた検査や、診断がつくまでの流れを紹介します。

1. 担任に相談
2. 発達支援センターへ電話・予約
3. 発達支援センターで聞き取り後、WISC検査(センターから、学校への聞き取りもあり)
4. WISC検査の結果報告(センターで報告後、学校へはセンターから連絡が入る)
5. 学校で話し合い(担任・主幹教諭または教頭・支援学級の先生)
6. 教育大の発達支援教室に電話・予約
7. 教育大にて、聞き取り・簡単な発達検査・先生の見立てを伺う
8. 相談員さんの紹介(我が家の場合、教頭先生が民間の相談員さんを紹介してくれました）
9. 相談員さんと契約書を交わす(全て無料です)
10. 診断をつけてくれる医師を探す
11. 医師による診断名を出してもらう
12. 市に申請
13. 放課後デイを受けられるよう手続き
14. 療育センターへ電話・予約
15. 療育センターの眼科で検査(目の見え方の問題を除外するため)
16. 療育センターで眼科の診断後、小児科への紹介
17. 療育センター小児科にて診察
18. 療育センターにて検査(作業療法士・理学療法士による検査)
19. 療育センター小児科にて会議が行われる
20. 療育センター小児科で診断

書き出すと、結構な工程を挟みますが、要は学校・発達支援センター・大学・相談員・医師・療育センターとの関わりがありました。

まずは、発達的な問題はないか、WISC検査は必須です。

知能検査をした上で、次に、見え方の問題を除外する必要があります。

学習障害の診断自体は、かかりつけ小児科やお願いしやすい医師に、診断名だけつけてほしいと相談し、聞き取りだけで医師の診断を出してもらうことは可能です。
(ですが、専門的な診断は、検査を行なっている専門機関でしかできません。)

うちの場合、発達支援センターに月一来られる小児科医師にまずは診断書を出してもらいました。
（多分、学習障害があてはまるねという感じで、診断書を出してくださった感じです。)

医師の診断があれば、市に申請し、放課後デイ等のサービスを受けることができます。

ですが、どうしても詳しいことが知りたかった私。
本当に学習障害・読み書き障害があるのか？
実際に、どういう教育・指導・勉強法がこの子にはあるのか、そこが知りたかったため、療育センターを受診しました。

ここでは、眼科での異常を除外した上で、小児科での詳しい検査を行います。

理学療法士、作業療法士、それぞれ1時間〜2時間ずつの検査を2・3回、日にちを分けて行いました。

さらに、疑問点（ここができてるけど、ここはできないなど）を掘り下げる検査をし、最終的に全ての検査結果を踏まえ医師が診断書を作成した上で口頭で説明をしてくれます。
そして、2週間後に郵送で診断結果が送られてきます。

それを持って、学校・放課後デイ・相談員さんとそれぞれ話し合いをし、対応(配慮・指導)を決めることになりました。

最後に

いかがでしたでしょうか？

ここまで徹底的に調べるのも珍しいそうです。

ですが、ここまで細かい診断結果が出ると、どういう指導をしていったらいいのか、どういう配慮がこの子に必要なのかというのも見えてきます。

私は、この結果を踏まえ、文字というよりも形の捉え方がおかしい。
ワーキングメモリの低さにも問題があると分かったので、大学の先生が行われているワーキングメモリの講座も受講しています。

子供と一緒に学んで、少しでも子供が楽になるように応援したい。

また、読み書き障害の勉強法なども、次回発信して参ります。

「え、9ヶ月ぐらいで指差しって出来るものなの？」

NHKの「すくすく子育て」という番組を見て、この事実を知った私。それから、自分の娘がなかなか指差しをしないので気になっていました。

1歳半健診の問診票に「絵本などの絵を見て 言ったものを指す」という項目を発見！

1歳半の娘は今は出来ているけれど、本当に最近になってやっと出来たところ。「これって、出来ない子が多いんじゃないのかな？」と思いました。

今回はそんな指差しについて書いていきますね～。自閉症などの可能性や指差しを促すコツについても触れています！

最後までお付き合い下さいね♪

1歳半で絵本に指差ししないっておかしい？

ママ

1歳半で絵本に指差しをしないっておかしいですか？

クマの子クマ子

1歳半健診で指差しが出来なかった場合、「要観察」や「要指導」になる場合があるようです。

その場合、他の機能の発育状況などを見て保健師さんが判断してくれるそうなので、保健師さんに相談してみるといいでしょう。

健診の場合、緊張をして指差しが出来ない子もいるそうなので、あまり心配しなくても良い場合もあります。

1歳半健診より前にどうしても気になるという方は、かかりつけの小児科で相談するのも良いと思います。

1歳半健診では「心の発達」を確認する為、指差しも含め、以下の内容をチェックをされます。↓

• 3つ以上の積み木が積めるか
• 指差しするか
• 話しかけへの応答
• 意味のある言葉をどれくらい話せるか

クマの子クマ子

子どもの普段の様子を聞かれたりすることもありますので、話せるようにしておきましょう。

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指差しをしないと自閉症の可能性もあるの？

ママ

指差しをしないと自閉症の可能性があるのでしょうか？

クマの子クマ子

可能性が無いわけではないですが、自閉症は3歳以降に診断が下される場合が多いそうです。

このことから、医師でも1歳半の段階で「自閉症」かどうかは分からないということになります。この段階で「指差しをしない」から「自閉症の可能性がある」と言い切ることは難しいと思います。

それなので、あまり気にしすぎなくても良いと思います。

ただ、早期発見をすることにより、「どうして出来ないの？」などと言い、子供を傷付けずに済むメリットもあるので、指差し以外にも気になることがある場合は、関係機関に相談に行くのもいいかもしれないですね。

指差しをするようになるにはどうしたらいい？

ママ

指差しをするようになるにはどうしたら良いのでしょうか？

クマの子クマ子

普段の生活で出来る方法をご紹介しますね～。

• 物を自分で選ばせる
• 指差ししながら絵本を読む

実際に我が家でも、よくやっている方法です。おやつをあげる時に「どっちがいい？」と聞いてみたり、道を歩いていても「どっちに行きたい？」と聞いたりしています。

絵本を読んでいても、「これ、ウサギさんだよ～」という風に指差しをしながら読んだりしています。

もし、絵本をじっと座って聞いてくれないお子さんだと、よく見ているテレビのキャラクターなどの絵本でチャレンジしてみるのも良いと思います♪（例：Eテレ「いないないばあ」のワンワンなど）

まとめ

いかがでしたでしょうか？では、今回のまとめをします。

クマの子クマ子

1歳半健診でひっかかったけど大丈夫だったという話も聞きますので、あまり心配しすぎなくても良いでしょう。

ママ

ありがとうございます。すごく心配でしたが、少し子供の様子を見ながら過ごしていきたいと思います。

Byクマの子クマ子

多少の差が、大きな差に感じられる幼児期。

子育て教室や公園で会うお友達の成長がとっても気になりますよね。
その気持ち、よく解ります！子育てスタート時期の私もそうでした＞＜

また、それがリアルに現れるのが、言葉の発達。

「まま」とか「ばいばい」などの簡単な言葉が始まる時期、うちの子の「まま」はいつ聞けるのかしらと首を長くして待っていた頃が懐かしいです。
実は、ちょっとした心がけで言葉の扉が開くと言われているのです。

今回は、子供の言葉が遅いのには原因があるのか？あるならその対策はどうすればいいのかについてまとめました。

子供の言葉が遅いかも…？何か原因があるの？

大きな原因は生活環境とその子どもの持つ性格が影響している様です。

言葉や態度ですぐに表さない子どもさん程、人の表情の観察力が鋭いのです。
あなたがご自身を攻める事はよりマイナスになるので、いつもニコニコと朗らかでいること。それが原因を取り除くお手伝いをしてくれます。

それ以外の原因として、

• 難聴による場合
• 発達障害や知的障害の脳による場合
• 早産などで早く生まれた場合
• 理解力や行動はしっかりしているが言葉だけが表に出てこない場合

などが挙げられます。

一般的に３歳までは様子をみるようですが、お子さんの様子に不安があるようでしたら、専門医や検診の際の医療関係者に聞いてみることをおすすめします。

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子供の言葉が遅い、親ができることは？

市町村や病院が開催している親子教室などで遊びながら音やお友達の刺激を与えるのも一つの方法です。

私もよく利用していましたが、昔ながらの手遊び歌、工作、紙芝居、読み聞かせのコツ等、目から鱗の子育てのヒントが盛りだくさんです！！！

それからママやパパが楽しめる事も始めてみましょう！まだ幼い子どもさんが楽しめるものを探すより、近くで接する時間の多いママやパパ自身が楽しめる事を探すなら選択肢が多いですよね！

• 音楽を聴く
• カラオケで熱唱する
• ママ友とお茶する

一見自分の為にしたことでも、その笑顔を見たお子さんが一緒に幸せな気持ちになれます。そしてふとした瞬間に言葉を発し、記憶力も養われていきます。

落ち込む時間より、発する時間と伝える時間を増やしましょう。
特別にお教室に通わなくても、はたまた教材を買わなくても出来る事はありますよ！私がよくやっていたのは雑誌を読む時は音読する。自分の動作を言葉に出しながら行う。リズムを付け、歌うようにする。何度か繰り返すと、子どもが覚えて一緒に歌い踊り出しました。

子供の言葉が遅い、どこに相談すればいい？

先ずはご自身のご両親に聞いてみるのをオススメします。親子ですから似た様な成長速度の場合も多く、子育ての先輩であるご両親が、あなたの子ども時代を懐かしみながら状況を話してくれるでしょう。

また、各市町村では育児相談所を設けていますので、電話して相談してみると、解決策を考え、より専門的に子どもの発達を診察する医療機関への紹介をもしてくれます。

園庭開放を行っている保育園に2歳の娘を連れて訪れた際、保育士さんに相談してみた事もありますが、日々様々なお子さんに接している先生なので、「子どもの個性だから焦る必要はないわよ。」と励まされました。

それから、年上のお子さんを持つお母様に相談してみるのもいいでしょう。ママ友も大切ですが、一歩先を行く先輩ママの存在も大きいですよ！！

最後に

子どもの成長が気になる親御さん程、子どもさんを観察しているという事。愛情をいっぱい受けて幸せなお子さんですね！！

育児は千差万別です。お子さんの丁度いいタイミングを待ってみましょう。言葉という表現方法を上手に使えなくても、それ以外の方法を使ってあなたに語りかけていますから、見逃さずにキャッチしてあげてくださいね。

by roru

子どもの人見知りが激しかったり、恥ずかしがり屋だったとしても、大人になればそのうちよくなるだろうと、たいていの人は思いますね。
人見知りであれば何も問題ないのですが、これとよく似た症状で治療を必要とする病気が実はあるのです。場面緘黙症（ばめんかんもくしょう）と言うのですが、実際はあまりよく知られていません。

そこで今回は、この場面緘黙症の症状や原因などを詳しくご説明しますので、子どものサインを見逃さないようにしてあげてください。

場面緘黙症とは？症状や特徴は？

普段はおしゃべりな子なんですが、授業中あてられると声がでなくなってしまいます。これってどうしてなのでしょう？

それは場面緘黙症と思われます。場面緘黙症についてご説明します。

 場面緘黙症とは、ある特定の場面だけ、全く話せなくなってしまう症状のことを言います。

家ではよくお話するのに、幼稚園や学校など社会的な状況に立ったときに、声を発することができない状態のことを指します。

この症状は、言葉を話したり理解する能力は正常なのですが、「言わなければいけない状況」で、「言わなくてはいけない言葉」が出てこなかったり、小声で話すことが多かったり、質問に対する答えが出るまでに時間がかかったりするのも特徴のひとつです。

2歳～5歳の間に発症するのが多く、男の子より女の子の方が発症率は1.5～2倍高いとされています。アメリカの資料によれば、1000人に7人が発症すると言われていますが、日本での詳細はわかっていません。

大人しいとか、引っ込み思案など性格的原因と区別することが難しいので、実際は6歳～8歳くらいにならないと正確な診断は下せないようです。

日本では情緒障害教育の対象とされ、心の病気として位置づけられています。

関連記事）親が子供をコントロール　子供の心への弊害

場面緘黙症の原因として考えられることは？

どういうことが原因なんでしょうか？

残念ながら、明確な原因はわかっていないのが現状ですが、この病気の子どもの多くは、先天的（遺伝的）に不安になりやすい傾向にあったり、内向的な性格の子が多いと言われています。

他に考えられる原因としては、

などに発症例が多いと言われていますが、これはあくまで可能性の話なので、上記に当てはまる子どもが必ずしも発症することはありません。

また虐待やネグレクト、心的外傷などとは全く関係がありません。

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場面緘黙症って治療が必要？

治療をした方がいいのでしょうか？

結論から言うと、治療は必要です。

場面緘黙症は個性だとも言われていますが、放っておいても良くなる病気ではありません。適切な治療を受けなければ、うつ病や不登校になるケースもありますので、できるだけ早期に教育的介入によって支援すべきとされています。

効果の高い治療法としては、行動療法、遊戯療法、箱庭療法などがあり、症状が重篤化する前の初期段階であれば、効果が認められると言われています。

関連記事）子供に心の安らぎを　抱きしめる事の大切さ。

場面緘黙症、親ができることってある？

親として何かできないものなのでしょうか？

気付いてあげる、分かってあげることが大切です。

場面緘黙症の問題のひとつとして、幼稚園や学校側では気づかれにくいということがあげられます。

たんに大人しいとか、口数の少ない子だと見なされ、先生側から見れば、“手のかからない、扱いやすい子”だと思われて、特に重要視されないのです。親がおかしいと疑っても、学校側はそれを認めてくれないケースもあるのです。

ですので、疑わしい場合は、かかりつけの小児科や総合病院の小児神経科を受診することをおすすめします。子どもの様子をよく観察し、親の直感で判断し、できるだけ早い治療に取り組んでください。

ありがとうございました。私が怒って追い詰めてるのがいけないんじゃないかと思ってました。子供ともっと向き合い、一緒に治していきたいと思います。

関連記事）子供のストレス解消法　子供の心のサインを見逃さないで。

最後に

「長子は大人しく、二人目の子は活発で」とよく言われ、一番そばにいるはずの親でも気づけない場合が多いのが、この場面緘黙症です。
私自身も、まさかこんな病気があるとは思わずに、全く初めて聞く病気でした。こういう病気があるのだという知識だけでも入れておいて、疑わしいと思ったらすぐに専門医相談するのをおすすめします。

by lulemon

とても誤解のされやすい、子どもの行動異常の一つです。

AD/HDの子の特徴はどんなものなのでしょうか。
その子にどのように対応すればいいのでしょうか。

まとめましたので、参考にしてみて下さい。

AD/HDの特徴

AD/HDとは、脳の発達に問題があるといわれ、落ち着きのないことが特徴です。
ADはAttension deficite、HDはhyperactivity disorderの略で、日本語では、注意欠陥/多動性障害といいます。

主に、不注意・多動性・衝動性の３つが特性として目立ちます。

黙ってじっとしていられない

授業が始まっているのに、立って歩き回ったりします。
また、座っていても、首や足を動かしているのが特徴です。

周りの席の子にちょっかいを出すなどして、迷惑をかけてしまうこともしばしばです。

多動性が強く、落ち着いてまとまりのある行動をするのがとても苦手です。

イライラして暴力をふるってしまう

悪口を言われたり、何かに失敗したりすると、すぐにイライラして興奮してしまいます。

お友達に暴力的な行動をしてしまうこともあります。

キレやすい子だと誤解されてしまいがちですが、それは性格の問題ではなく、衝動的に行動してしまうAD/HDの特徴なのです。

忘れものが多く、集中力が続かない

自分ではしっかり準備したつもりなのに、何かを忘れてしまう・・
これも注意力がうまく働かない、AD/HDの特徴です。

持ち物や決まり事を覚えるのが得意ではありませんので、長時間の作業は難しく、つい目新しいものに心を奪われてしまうことも多々あります。

AD/HDの原因は？

原因は今のところ不明と言われています。
ただ最近では発症に関連する遺伝子の変異や、ドーパミン活性との関係などが研究されています。

また脳炎やてんかんなどの病気や、双極性障害や気分障害などの精神疾患から発症する場合もあるようです。

よく誤解されるのは、
「AD/HDは心の病であり、育った環境や親の教育が原因」
だと考える人がいますが、そんな根拠は一切ないということです。

AD/HDの診断基準

「アメリカ精神医学会」が発表しているAD/HDの診断基準は以下の通りです。

多動性・衝動性については幼児期から、注意力障害は年長幼児あるいは小学生以降で明らかにされることが多いようです。

A、
以下の注意力障害、または多動性・衝動性を示す項目のうち6項目以上が少なくとも6ヵ月以上持続し、日常生活に支障をきたし、かつ発達段階に不相応である。

1)注意力障害
(1)勉強や仕事に細かい注意をはらうことができない。
(2)課題や遊びにおいて注意を持続することが困難。
(3)話しかけられても聞いていない。
(4)仕事や課題を最後までやりとげることができない。
(5)仕事や課題をまとめられない。
(6)持続した精神活動を必要とする課題をいやがる。
(7)課題やほかの活動に必要なものをなくすことが多い。
(8)外からの刺激ですぐに気が散る。
(9)その日にやることを忘れやすい。

2)多動性,衝動性
(1)手や足をそわそわ動かしもじもじしている。
(2)教室などでじっとすわっていることができない。
(3)してはいけない状況で走り回ったりする。
(4)静かに遊ぶことが苦手。
(5)絶えず動いていたり、駆り立てられたように動く。
(6)過剰におしゃべりであることが多い。
(7)質問が終わっていないのに答えてしまう。
(8)順番を待つのが苦手。
(9)ほかの人がやっていることをじゃましたり、無理やり入り込んだりする。

B、障害をきたすほどの症状のいくつかは、7歳以前に出現している。

C、症状から出現している障害は、2カ所以上の場(学校と家庭など)でみられる。

D、社会的、学業上あるいは職業上、臨床的に明らかに支障をきたしている。

E、広汎性発達障害。精神分裂病やその他の精神病,精神疾患によるものではない。

(DSM-Ⅳより引用)

もちろん診断は専門の医師が行うものであり、私たち素人が、診断基準を見て診断をするものではありません。

あくまで参考にしてください。

AD/HDの子への対応

AD/HDの子は、トラブルを起こすため、問題児とみなされがちですが、「聞き分けのない子」ではありません。

イライラしやすい面を受け入れ、叱りつけないように接してあげれば子供の態度も徐々に変わってきます。

周りが認めてくれることで、自信が芽生え、落ち着いて行動出来るようになるのです。

AD/HDの子に対して、その子自身の問題であると叱ったり、押さえつけたりしてはいけません。

反発を招き、多動性や衝動性は、より強くなってしまうからです。

叱るよりも、その子が落ち着いて過ごせる環境を作り、その子の良い面に目を向けてあげましょう。

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まとめ

AD/HDという病気の特徴や、対応の仕方が、もっとより多くの方に認知していってほしいと思います。

違いを理解して、適切な養育や教育をしていかないと、子どもたちは様々な苦しみを追っていくことになるかもしれません。

すぐには、治るものではありませんし、親の努力だけでは難しいものがあります。周りの理解とサポートがとても大切なのです。

by keally

児童相談所に通ったり、療育をしたり。

障害児として扱われますし、一般の病気と違い、病院に行って薬をもらえば良くなるものでもない。

親が心身ともに疲れきってしまうこともあるのではないでしょうか。

発達障害というのは脳の障害によるもの、だからどうしようもない、仕方ない、受け入れるしかない、というのが一般的な考え方です。

しかし、生まれてからできること、発達障害と診断された後でもできることがある、という内容の本を先日読みました。

私はこの内容に深く共感しています。

皆さんの心が少しでも軽くなるのではないかと思い、ご紹介いたします。

発達障害の子供に、どれだけ触れてきましたか？

今、発達障害と診断されているお子さんに、幼いころ（おおむね一歳になるまでの間）どのくらい触れていたでしょうか？

触れる、というのは、授乳、抱っこ、添い寝など、肌と肌との触れ合いのことです。

あまり泣かない、抱っこも要求しない、手のかからない楽なお子さんではなかったですか。

幼いころの肌の触れ合いというのは非常に重要です。
分娩室でのカンガルーケアの有効性がそれを証明しています。

肌の触れ合いを通して子供は安心感を得て、それが親子の信頼関係のもとにもなります。

親子の信頼関係がしっかりしてくると、子供は周りの事に興味を持つことができるようになります。

人間のお乳というのは、他の動物と比べてとても薄いのだそうです。

その結果、人間の子育てというのは子供をいつも持ち歩き、こまめに授乳する、というのが本来のスタイルです。

お乳が薄いので、長時間放っておいたら死んでしまうからです。
赤ちゃんと離れているのは本来の姿ではないのです。

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発達障害の子供を抱きしめましょう

今からでも遅くはありません。子供となるべくたくさん触れ合いましょう。

納得できない方も多いかと思いますが、ウソだと思っても始めてみてはいかがでしょう。

子供を抱きしめること、抱っこすることならいつだってできます。

子供が嫌がったらテレビを見ている時などにさりげなくくっついて一緒に見ましょう。

毎日抱きしめて、ほっぺたをくっつけて、かわいい良い子、と頭をなでなでしましょう。お金も時間もかかりません。

さいごに

触れ合うことで、安心感を得られた子供は、母親に甘えるようになります。
目線が合うようになります。

親子関係がうまくいくようになれば子育が非常に楽になります。

子供を抱きしめて、可愛がること。

時間はかかるかもしれませんが、こんな簡単なことで子供の症状が改善し、子育てが楽になるならこれほど良いことはありません。

是非是非、やってみてください。

ｂｙこはる

この言葉は広く知れ渡っていますが、実際どれくらいの方が、正しく理解されているのでしょう。

私自身も、子供が学校に通い始めて、クラスのお友達の中に自閉症のお子さんがいると知るまでは、知識を広める努力をしていませんでした。

自閉症の子供は少なくはありません。
子供にもっと理解して欲しい。
その気持ちから、まずは自分が正しい知識を身につけなくてはいけないと思いました。

この記事を読んで下さった方も、私と一緒に理解を深めて下されば幸いです。

自閉症とは？

私自身もそうでしたが、この『自閉症』という言葉から、自分の中に閉じこもりがちな人。対人関係が上手く行かない人。と精神面での障害の様なイメージを持っていました。

実際は、脳の特性によって起こる発達障害です。
その為、目や耳から入ってくる情報を正しく取り入れることが難しく、それらを認知する事が困難なようです。

ここで大切な事は、自閉症としての症状は生活環境や、親御さん育て方と何ら関係ないという事です。

自閉症の特徴

自閉症の方が皆同じ特徴を持っているわけではありません。
しかし、根底の部分で必ず３つの能力の問題がり、それがセットであった場合に自閉症と診断されるようです。

対人交渉の質的な問題。

―相手と自分の距離を正しく理解する事が困難。
例えば、赤ちゃんが、全く人見知りしない、平気で他人に抱かれる。
又その逆で、極端に人見知りが強い。
子供ですと、友人への関心が極端に一方的。

コミュニケーションの質の問題。

―幼児の時の話し言葉の遅れ。

―興味がある言葉や、良く使う言葉を覚え、ママ、パパなどの言葉を覚えにくい。又、独り言やオウム返しも多い。
―人と視線が合いにくい、又は相手を萎縮させるぐらいに凝視する。

イマジネーションの障害。

―その時の状況において、臨機応変に対応するのが困難。
例えば、予期せぬ事態に対してパニックになりやすい。
その為、常に同じ状況にある事に強くこだわってしまう。

―遊び方として、何かを一列に並べるような事に没頭する。
世界の国旗、路線図、アルファベット、数字、等に強く偏った興味を示す。

―上下に飛んだり、その場をくるくる回ったり、手をひらひらさせたりする動きに没頭する事も。

上記以外にも、例えば目を離すとどこかへいなくなったり、落ち着きが無い。
感覚に異常があったり、睡眠へのリズムの発達の遅れ。が挙げられます。

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最後に

自閉症の子供は軽いタイプを含めると１００人に１人いると言われています。
これからお子さんが、集団社会で生活して行くうえで、自閉症のお子さんと関わりを持つ事もあると思います。

その時、ママ自身が最低限の知識を身に付けていれば、自分のお子さんを正しい理解へと導く事が出来ます。

障害に対して一番怖い考えは偏見だと思います。
よく考えれば、自分自身だって完璧ではないのです。
一人ひとり違う、だからこそ学べる事も多いと思います。

自分の子供にも色々な人(友達と)と関わりを持ってもらい、沢山のことを学んでもらいたいと思います。

あやより