子供が学校に何かしらの理由で行けなくなった時、保健室登校を学校側から提案されたり、親が希望することもあるでしょう。

ですが、保健室登校というあまり目にすることのない空間。

実際、学校側はどういう対応をしてくれるのか？

また、学校側からしたら、保健室登校は迷惑なだけじゃないのか？

そんな不安が、親御さんとしてもあるでしょう。

我が子が保健室登校になり、私もそう思っていました。

そして、その不安を校長先生や養護教諭にぶつけたことも・・・。

そんな私の体験談を含め、今回は保健室登校について

• 学校側の対応
• 迷惑じゃないのか？
• 周りの目
• 家庭での対応

この3項目にスポットを当て、お話ししていきたいと思います。

保健室登校になった！学校側の対応は？

我が子が教室に入れず不登校となり、学校側から保健室登校を提案されたの。
でも、実際に私の周りには保健室登校の経験がある人っていなくて。
学校側はどういう対応をしてくれるの？

それは、一言で「こういう対応をしてくれるわよ。」とは言えず、その子にあった対応をしてくれるのよ。

小学生の場合、中学・高校の場合でも対応は違います。

ですが、まずはじめにいえるのは、保健室登校の目的。

それは、

• 学校に来れるようになること！
• クラスに戻れるよう、慣らしとしての意味

ズバリ、この2つがあります。

また、学校は義務ではなく、誰しも行く権利があるというもの。

逆を言えば、休む権利もあります。

ですが、小学校・中学校は義務教育期間中です。

教育を受ける義務・権利もあります。

それを踏まえた上で・・・

小学校の場合、中学・高校と分けて説明しますね。

小学校の場合

先ほど説明した2点をとくに重要視した対応として、今後も登校拒否が続かないよう心・気持ちのケアに重点を置いた対応をしていただけることがほとんどです。

そのため、

• とにかく学校に来る→先生が迎えてくれ、登校できたことを褒めてくれる
• 話を聞いてくれる
• 楽しませてくれる（トランプ・ゲーム・塗り絵・ブロック遊び・工作、など）
• わからない勉強を教えてくれる
• 時間割通りの授業を受けられる

小学校では、担任がすべての教科を教えていることもあり、基本的にどの教科も一人の先生で対応できます。

つまり、この先生はこの教科を教えられないということがないんです。

そのため、図工でもクラスで使っている同じ教材をもらえ、同じように教育を受けることができます。

ですが、養護教諭（保健の先生）の場合は、保健体育（健康教育や性教育）以外の教科を教えることはありません。

先生が足りない場合には、養護教諭の目が届く範囲で「学校で過ごす」というのを目的とされます。

じゃあ、中学・高校では違うってこと？

大きな違いは、受験するかしないかにもよります。

中学・高校の場合

進学・受験を気にしなければ小学校同様、心のケアに重点を置いた対応がされるでしょう。

しかし、受験があると出席日数・内申点・成績というのも、今後非常に重要になってきます。

出席日数

保健室登校は、来るだけで欠席扱いにはならず出席となるので、この出席日数問題が解決できるでしょう。

そのため、ただ来るだけを目的とすることも多々あります。

内申点

ただし、問題となるのが内申点。

保健室登校でも真面目に取り組んでいれば、そこを考慮されることもあります。

ですが、中には保健室登校という時点で、低くなることも。

ここの判断、対応は学校によっても大きく違うため、事前にどんな対応をしてもらえるのかは確認しておきましょう。

成績

そして、成績。

学校側からは、授業で使っているドリル・教材・プリント等をもらえ、同じ勉強をすることが可能です。

手の空いている先生がいれば、授業も可能となりますが、その中で成績がどうなるかは自分次第。

保健室登校だから成績が悪いというのは、言い訳になりません。

逆にいうと、来てくれる先生に質問しやすい環境でもあります。

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保健室登校だと学校は迷惑？

やっぱり、保健室登校っていうのは、学校側からすると迷惑なものよね？

ここは私も悩みました。
この不安を、校長先生にぶつけ、先生の考えを聞くことができたのでお伝えします。

不登校となっている子にも、学校に行く権利、教育を受ける権利があるんです。

家にいるだけの不登校では、その権利を使えていない状況。

そのため、学校側からすると保健室登校であろうと、来れるだけで十分。

学校の対応としては、保健室登校をしている子のために、新しく教諭を招くというのは不可能でも、手の空いている先生を派遣することができます。

これも教師としての仕事の一環。

教師は、子供が楽しい学校生活を送り、必要最低限の学びができる、その手助けをするのが仕事です。

なので、迷惑をかけてしまっているなんて思わないでほしい。

そう言われました。

これはあくまでも校長の考えで、先生たち皆が同意見ではない。

それは理解していおいたほうがいいでしょう。

その上で、親の行い・子供の行いには気をつけなければいけません。

実際、保健室登校でもこういうのは迷惑になります。

保健室登校で迷惑になる行動

• 嫌がる子をムリヤリ連れて来る
• 学校側に要求を押し付ける
• 保健室を占領し、動かない
• 保健室（相談室・会議室）で騒ぐ

昔は、学校に行けない子を親が引っ張って連れて来る姿を目にした方もいらっしゃるでしょう。

ですが、今の教育上、ムリヤリ嫌がるのを連れて来るというのはすすめられていません。

そのムリヤリという行為こそが子供にとっては不本意で、トラウマとなり心に傷をつけてしまうこともあるからです。

学校に行かないという権利もあります。

ムリヤリな行いは、教師の手を煩わせるという迷惑行為にもなりますしね。

また、保健室登校でも通常授業をしてほしい！

そう強く要求するのは、ハッキリいって迷惑です。

あくまでも生徒一人のために、空いている先生が授業を行うことはできるものの、それをこうしろと強要することは非常に困難であるというのも理解しておきましょう。

そして、保健室は救護・安静の場でもあります。

怪我をしたり、具合の悪い生徒が来たら、そちらに場所を譲らなければ迷惑となる行為です。

また、静かに過ごすのを大前提としていますので、友達が大勢集まって騒ぐ行為は迷惑になります。

保健室登校で気になる周りの目

でも、保健室登校は周りの目が気になるというのも事実よね。

たしかに、それはあります。

学校側と、なぜ保健室登校をするのか、その理由をどうクラスメイトに話すか事前に決めておくことが大切です。

我が子の場合、学校に行けなくなった原因は、担任からのパワハラでした。

それは学校側も教育委員会も認め、謝罪してくださったことですが、担任が原因でも学年途中で担任を外すことはできません。

そのため、クラスの生徒には、この原因については伏せてあります。

我が子のことだけじゃなく、クラスメイトの精神面を守ることも大前提に考えた上で、担任には学校側が目を光らせた上での判断です。

じゃあ、クラスメイトにはどう言ってあるの？

嘘は言いたくない・つきたくないと、学校側・我が子の意見を採用しました。

我が子は担任への拒否反応の一つで、蕁麻疹を出していたんですが、それを理由としてクラスメイトには話してもらっています。

「○○さんは蕁麻疹を出してしまうので、保健室で過ごしています。
でも、元気な時は皆と走り回って遊べるし、保健室で一緒に給食を食べることもできるので、皆も気軽に行ってくださいね。」

そう教頭先生から話してもらっています。

我が子はまだ低学年なので、同級生はただ体調を心配してくれ、変な目では見られてはいません。

ただ、これが高学年になると「何かあるな」という深読みをしている様子ですが、空気を読んで直接聞いて来ることはない状況です。

そのため、子供自身は周りの目を気にすることなく過ごせています。

保健室登校！親の対応は？

ただ、ここで注意したいのが親としてもすべてを学校に任せきりにするわけにはいきません。

• 登下校の注意
• 家庭での声かけ
• 授業の遅れは家庭で

などの対応が必要です。

登下校の注意

皆とは違う時間に登下校をする場合。

一人で道を歩くことになり、危険も伴います。

そのため、親の送迎が必要になることもあり、とくに小学生の場合は注意が必要です。

我が子もこの送迎は絶対！と、学校からお願いされましたよ。

家庭での声かけ

我が子の場合、学校側は丁寧な対応をしていただけ、本当にありがたいと思っています。

そして、迷惑ではないと言われても、やはり我が子一人に先生がついている事実。

うちの場合はまだ子供が小学校低学年なので、言い聞かせは家でしっかりやっています。

「小学生は義務教育といって、学校で勉強したり学んだりすることが必要なんだよ。」

「嫌だし怖いって気持ちはすごくわかるけど、ちょっとだけ頑張って学校に行く練習をしよう。」

「学校では楽しく過ごして、次の学年になった時教室で過ごせるように、ママや先生たちと練習をしようね。」

これは学校で先生から言われるよりも、家庭で親が伝えておいた方がスムーズでした。

迷惑をかけているのではないか、そう感じているのならば、事前に子供としっかり話し合っておくことも大事でしょう。

授業の遅れは家庭で

これも、クラスで授業を受けられていない以上、すべてを学校側にお願いするのは困難です。

我が家の場合ですが、帰宅後私が教えられる範囲で勉強を見て、宿題や授業で使ったプリントはいただけるようお願いしています。

また、心配な要素は塾にお願いしていますよ。

最後に

ポイントをまとめますね。

保健室登校は、正直学校側も親も普通にクラスで授業を受けるより大変です。

でも、それは何のためなのか？

どちらも、子供のためなんですよね。

子供がクラスで授業を普通に受けられる日が来ますように、そう願い学校も親も対応する。

ここを考えると、学校側も親も一生懸命になれる、そういう気がしています。

子供が登校拒否になった・・・、またはなりそう。

そんな問題に直面した時、親としてどういう対応をしたらいいのか？

学校は、どのような対応をしてくれるのか？

非常に難しい問題です。

実際私は、頭が狂いそうになるくらい悩みました。
我が子に問題があるんじゃ？
私はモンスターペアレントなの？・・・とも。

今回お話しする内容は、実際に私が、そして我が子が直面した問題です。

小学校低学年。

担任からの虐待・パワハラで、登校拒否になりました。

• 親としての対応
• 学校の対応
• やってよかったこと
• やって間違いだったこと
• こうすればよかったこと

と分けてお伝えします。

登校拒否になった際、親としての対応

担任には今まで色々伝えてはきましたが、一切理解が得られず、話が噛み合ってきませんでした。
登校拒否となった以上、モンスターペアレントを気にしている場合ではありません。

• 話を聞いてくれる先生に手紙を書く
• 教育委員会に行く

私がやったことは、この二つです。

話を聞いてくれる先生に手紙を書く

まずやったことは、主任教諭、校長に向けた手紙です。

二日に分けてまとめた手紙は、十数枚に及びました。

（証拠を残すためにも、パソコンでまとめ、同じものを数部コピーして。）

手紙の内容は

• 担任の頑張りを理解
• 担任のやり方が間違っていることを指摘
• 親の思い
• 子供の様子
• 今後学校には行かせないという選択

というもの。

手紙だと冷静になれ、担任を全部責めるわけではなく、子供の悪いところも認め、その上で担任の問題点を指摘できました。

主任教諭は「うん、うん、本当にそうだ」と言いながら時間をかけて目の前で読んでくださり、枚数の多さで気持ちも伝わったようです。

「これは私では判断できないので、校長にも相談し、お返事をさせてください。」と・・・

教育委員会に行く

アポなしで、教育委員会に行きました。

どこにあるのかもわからなかったんですが、市役所に行って聞くと、同じ館内にあったのですぐに教えてもらいましたよ。

• 今まで起こったことを時系列でまとめたもの
• 主任教諭に渡した手紙

を持って、すぐに別室で相談に乗ってくださった教育委員会の方。

すべてを読み終える前に

「これは担任がおかしい。
こんな担任は放置できません。
辛い思いをされましたね。
安心してください、教育委員会はこの問題を放置しません。」

そうおっしゃってくださいました。

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学校の対応

教育委員会に行ったとたん、今まで主任教諭任せだった校長が動き、学校の対応は急変しました。

• 校長からの謝罪
• カウンセリング
• 学校を休み休息を取る提案
• 担任の謝罪？
• 今後の対応

に分けて説明します。

校長からの謝罪

教育委員会へ行った日の夕方、はじめて校長から電話が来たんです。

そして「ここまで辛い思いをさせてしまい、申し訳ございませんでした。」

そう言われ、すぐに学校へ呼ばれました。

そこでまたすぐ謝罪され、頭を下げられたんですが、教育委員会がすぐに校長に連絡してくれていたことが判明。

今学期はお休みし、子供の状態を家庭で正常に戻すことを優先するということになりました。

カウンセリング

翌日には教育委員会で、スクールカウンセラーと会いました。

子供はカウンセリング、私は前日に話を聞いてくださった教育委員会の方との話。

「何度もお母さんの手紙を読み返しました。
お母さん間違っていないです。
すべて正しい対応をされています。
辛い思いをされましたね。
こんな教師を教育委員会は、絶対に放置しません。
学校と協力して、○○くんを見守っていきます。」

この言葉に私はどれだけ安心したことか・・・

ただ、ここまで責めてしまった担任のメンタルも心配になり・・・

そもそも、うちの子がのんびりしているのを一生懸命指導した結果だと思うから、子供にもすべてを担任のせいにしてほしくないと話したと伝えました。

しかし、

「お母さんがそこを心配する必要はありません。
お母さん、何も間違っていないですもん。
自分も子供を育てて来たのでわかります。
子供って兄弟でも一人一人違うのに、すべてを横並びにしようとしている担任がおかしい。
お母さんがこういう考えをお持ちだから、お子さんは愚痴も言わない優しいお子さんに育ったんですね。」

そう言われると、逆に申し訳ない気持ちでいっぱいです。

これが上の子だったら、愚痴も吐きまくる上に、暴言もひどいし生意気盛り。

絶対に私は言われなかったセリフだな・・・と。

そして、カウンセリングを5分ちょっとで終えた子供・・・。

「この子は、何も話しませんね。
きっと高学年になった頃、思い出したようにポツリポツリ話し出すと思います。」

その後、私も一緒にカウンセラーとお話ししましたが、担任は別件でも一度指導を受けていたということがわかりました。

私以外にも、以前クレームを入れた親はいたそうです。

• とにかく子供の心を休ませること
• 家庭では楽しい思い出をいっぱい作る
• 担任の存在を忘れる
• たくさん寝かせる
• 常に母親とともに行動し、べったり過ごす

ことを言われました。

担任の謝罪？

学期末に通知表をもらうため、学校に行き、担任と会うことに。

入ってくるなり、すっぴん姿の担任に気づきました。

「心配をおかけして・・・。
○○くんが眠れていない、食べれていないと思うと私が普通に生活しているのが申し訳なくて、私も眠れていません。」

また自分の話？

そもそも子供は眠れてるし、食べてるし、家では元気なのでそんな問題ではない。

「先生、私に縄跳びが上達してるって言ってくださったことがありましたよね？
それを私ではなく、子供に直接言ってくださってたら、こんな結果にはなってなかったんじゃないのかなと思います。」

そういうと・・・

「私はその時、できた子にハイタッチしてて、○○くんともハイタッチしてます！」

ああ、この先生は何を言ってもダメだ。

それはコミュニケーションではなく、ただできたから皆と同じようにハイタッチしただけで、子供は褒められたなんて思ってないよと思いましたが・・・もう何も言わず。

通知表やプリントをもらって帰宅し、子供に渡しました。

その中に入っていたもので、子供はまた腹痛を訴えて下痢に・・・

「早く元気になって、学校で会えるのを楽しみにしていますね。」

そのメッセージとともに、同じクラスの子たちからのメッセージ

「早く元気になって学校に来てね」
「元気になってまた遊ぼうね」
「元気になったら学校で鬼ごっこしよう」

子供は、最後まで読むことができませんでした。

どうしてそんなメッセージを子供たちに書かせたのか？

ボソッと「自分は元気だし、学校にも行きたい。」

そうなんですよね・・・、行けない原因は担任への恐怖心だけ。

それなのに会いたいって、恐怖しかない。

校長にすぐ伝えましたが、

「ハァ・・・。じゃあどうしたらいいですか？」と・・・

教育委員会の人は、私の気持ちを伝える前に

「なんてことを・・・。また傷をえぐるようなことして・・・」と・・・

教育委員会の理解が、非常に大きかったと感じた瞬間でした。

今後の対応

事前に、子供が学校側にしておいてと言ったお願いは三つ・・・

1. 学年が上がった時、担任が学校にいないという安心・お守り（約束）が欲しい
2. 保健室登校をするとしても、何をするのかが不安だから、時間割を作って
3. 担任がお休みする日は、友達と歩いて学校に行き、教室で過ごしたいから事前に教えて欲しい

1は、赴任してまだ数年の教師を動かすことが難しく、すぐには約束できないという返答。

2の場合、クラスの時間割通りに校長・教頭が授業を行う。

3は、もちろんすぐ伝えるが、今はコロナでリモート研修が多いため、いない日が少ない。

そういうものでしたが、

• 保健室登校とする
• 無理せず通い、勉強よりも心のケアを第一に
• 給食時間は、クラスから友達を数人呼んで一緒に食べる
• 休み時間も友達と一緒に遊んでいい
• しばらくは親が送迎
• 徐々に学校滞在時間を増やしていく
• 担任には絶対に会わせない
• 学校に来れなければ、別な先生が自宅に勉強を教えに行く

という対応で、友達と過ごせる時間があることに、何より喜んでいました。

担任をすぐに変えないこと、他にも被害者が出るんじゃないのか？

我が子も自分だけじゃなく、辛い思いをしている子は他にもいると心配し、それを伝えています。

ですが、学校というのは本人が犯罪を犯す、または自らやめない限り、年途中で担任を変えることはできないんです。

これはうちの学校だけではなく、同じ問題が起こっている数校でも同様でした。

また、小学校には学力保証というのがあることを校長から聞きました。

義務教育である小学校は、勉強を教師が教えたり、学校教材を提供するシステムがあるそうです。

学校に行けなければ、教師が自宅に行き授業をすることも可能ということは目から鱗でした。

やってよかったこと・間違い・こうすればよかったこと

まずはやってよかったことからお伝えします。

やってよかったこと

• 文字にまとめて気持ちを伝える
• 時系列で起こった出来事をまとめた
• 担任だけでなく、主任教諭にも相談していた
• 教育委員会に相談しに行った
• 子供にわかりやすい説明をした
• 友達といっぱい遊ばせる
• 周りの人に相談する

何より、文章は感情的にならず、的確に物事を伝えるのに最適でした。

これをすべて話すと、うまくまとめられず、相手も時系列で理解することができなかったと思います。

そして、証拠にもなったからですね。

文章にまとめることは、絶対に対応としてオススメです。

それからカウンセリングを受ける際、子供に伝えていたことは・・・

そう伝え、子供自身

そう理解し、素直にカウンセリングに向かいましたが、この説明は子供が非常に理解しやすく素晴らしいとまで教育委員会の方に褒めていただきました。

やはり、難しいことを言っても、低学年の場合はまだ理解できず、さらなる不安を作ってしまいますからね。

そして、やはり親がどんなに楽しく過ごそうと頑張ったことよりも、子供自身友達と遊んだことが何より楽しかったようです。

学校が嫌いなわけではなく、友達も大好きだったから、うちの子は友達に救われました。

これは私自身の問題ですが、周りに話していたことで、自分だけで溜め込まずにすんだんです。

これが一人で抱え込んでいたら、私の方もおかしくなっていたと思います。

家族以外にも、ママ友に話していたことで、共感し、たくさん助けてもらえました。

やって間違っていたこと

• 担任の言葉を鵜呑みし、発達支援センターに行ったこと
• 担任に、感情的な物言いをしてしまった
• 一人で行動を起こしたこと

子供の気持ちを確認する前に発達支援センターへ行ったことは、結果的に親も子供を追い詰めることになったと思います。

もう少し子供を、信じればよかった。

「できていないところは家で指導します」と言えばよかったんだ、そう後悔しています。

そして、本来ならば協力者を得て、クラスの親数人で行動を起こしていれば、我が子だけが責められることはなかったでしょう。

こうすればよかったこと

• ボイスレコーダーで録音しておく
• 子供の吐き出し口を作っておくこと

ボイスレコーダーは、非常に強力な証拠となります。

買わなくても、スマホアプリでもあるんです。

後から人に聞き、とっていなかったことを後悔しました。

担任の発言がおかしいことは、これさえあれば文章も必要ないくらいだったでしょう。

子供に持たせるにはリスクがあっても、話し合いの際だけでも持っていたら・・・と今は思います。

そして、子供の吐き出し口を作っておけばよかったなと思いました。

常日頃、「悪口は言っちゃダメだよ」「人の答えを見ることはカンニングと言って悪いこと」と善悪をつけすぎていました。

その結果、子供は吐き出し場所がなくなって、自分の中に溜め込みすぎてしまっていたんです。

家では吐き出していいんだよ！

そう言っていれば、違ったのかもしれません。

最後に

今現在、子供は保健室登校をしています。

毎日の目標を決め、少しずつ学校滞在時間を増やす。

勉強はまだやっておらず、あいている先生と遊んでもらい、やってきた宿題に丸をつけてもらい褒めてもらっています。

否定ばかりで、その褒められるということが今までなかったので、褒められることに非常に喜んでいる状況。

目標達成した日にはシールを貼ってもらい、そのシールがたまったら家庭でご褒美をあげる、というシステムを保健教諭から提案されました。

気分転換として家庭で楽しく過ごしたこと、担任を居場所に近づけないと約束してくれたことで、青ざめたり震えたりすることは起きていません。

ですが、未だ担任には絶対会えないと言っている状況です。

完全にトラウマになっています。

昔だったら、担いでも学校に連れて行き、「嫌な先生ぐらい我慢しなさい。」という指導法だったそうです。

ですが、今はそれが完全に間違っており、「子供の気持ちを優先しないとその後の人生にも響く」ということが教育委員会でも言われ、保健教諭もそういう指導法になっています。

体の傷は消えても、心の傷は外から見えないので、様子が伺えず痕も残りやすい。

親としてもしっかり見守っていきたいと思っています。

しかし、お子さんが話し始めると言葉の発達も急激に進みますので、言葉が上手く出にくい場合も多くあるものです。

これは極自然な事ですが、その度合いにより親が心配になる『吃音症』を疑う場合も出てきます。

そこで、子供の吃音症について色々と調べましたので、参考にして頂けると幸いです。

吃音症（どもり）の症状は？

吃音症は、話そうとしても言葉が滑らかに出てこない状態を指しますが、その状態には個人差があるとされています。

以下が主な症状の分類です。

幼児期の子供は、同じ言葉を繰り返したり、言葉に詰まったりし易く、この様な状態は言語が発達して行く過程で起こる一過性の場合も多いものですが、吃音の初期症状の場合もありますので、親としては大らかな態度で、しかし、注意深く観察する事は大切です。

子供の吃音症（どもり）は何が原因になっているの？

吃音症の原因は色々と考えられていますが、未だに特定されていないのが現状です。
しかし、原因は色々な要因が組み合わされている場合が多いようです。

以下が代表的な原因とされています。

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子供の吃音症（どもり）への対応は？

先に述べました様に、お子さんが幼い場合には一過性の事も多いですから、お子さんにどもりを認めても普通に話しかけ、自然に対応してあげて下さいね。

親が神経質になってしまうと、子供もその事を意識してしまい、事態が悪い方向へ向かってしまう事もありますから、あくまでも焦らずにゆっくりした態度で接して下さい。

もし、お子さんが5歳以降になっても吃音症が改善されない場合には、各自治体にある「ことばの教室」などへご相談する事から始めてみて下さいね。

吃音症（どもり）を克服するカギは？

お子さんにどもりがあると、それをどうにか克服させようと思われがちですが、そう思えば思うほど状態が悪化してしまう事も少なくない様です。

その原因は、やはり親の焦りが、子供へのプレッシャー、そしてストレスへと繋がるからではないでしょうか。

実際に子供に強く吃音症の克服をさせようとすると、どもりは悪化するのは分かっています。
お気持ちは分かりますが、吃音症の克服のカギは、焦らずに、子供にストレスを与えない事を考えたうえで、その先に向かう点ではないでしょうか。

最後に

子供の吃音症（どもり）に悩まれている親御さんは多いものです。
私の周囲にも何人かいらっしゃいますし、自分の子供も一過性でしたが、その様な時期が多少はありました。

子供の吃音症（どもり）において大切だと感じるのは以下の2点です。

日頃から自分のお子さんを良く観察されて、温かく見守ってあげて下さいね。

あやより

とても誤解のされやすい、子どもの行動異常の一つです。

AD/HDの子の特徴はどんなものなのでしょうか。
その子にどのように対応すればいいのでしょうか。

まとめましたので、参考にしてみて下さい。

AD/HDの特徴

AD/HDとは、脳の発達に問題があるといわれ、落ち着きのないことが特徴です。
ADはAttension deficite、HDはhyperactivity disorderの略で、日本語では、注意欠陥/多動性障害といいます。

主に、不注意・多動性・衝動性の３つが特性として目立ちます。

黙ってじっとしていられない

授業が始まっているのに、立って歩き回ったりします。
また、座っていても、首や足を動かしているのが特徴です。

周りの席の子にちょっかいを出すなどして、迷惑をかけてしまうこともしばしばです。

多動性が強く、落ち着いてまとまりのある行動をするのがとても苦手です。

イライラして暴力をふるってしまう

悪口を言われたり、何かに失敗したりすると、すぐにイライラして興奮してしまいます。

お友達に暴力的な行動をしてしまうこともあります。

キレやすい子だと誤解されてしまいがちですが、それは性格の問題ではなく、衝動的に行動してしまうAD/HDの特徴なのです。

忘れものが多く、集中力が続かない

自分ではしっかり準備したつもりなのに、何かを忘れてしまう・・
これも注意力がうまく働かない、AD/HDの特徴です。

持ち物や決まり事を覚えるのが得意ではありませんので、長時間の作業は難しく、つい目新しいものに心を奪われてしまうことも多々あります。

AD/HDの原因は？

原因は今のところ不明と言われています。
ただ最近では発症に関連する遺伝子の変異や、ドーパミン活性との関係などが研究されています。

また脳炎やてんかんなどの病気や、双極性障害や気分障害などの精神疾患から発症する場合もあるようです。

よく誤解されるのは、
「AD/HDは心の病であり、育った環境や親の教育が原因」
だと考える人がいますが、そんな根拠は一切ないということです。

AD/HDの診断基準

「アメリカ精神医学会」が発表しているAD/HDの診断基準は以下の通りです。

多動性・衝動性については幼児期から、注意力障害は年長幼児あるいは小学生以降で明らかにされることが多いようです。

A、
以下の注意力障害、または多動性・衝動性を示す項目のうち6項目以上が少なくとも6ヵ月以上持続し、日常生活に支障をきたし、かつ発達段階に不相応である。

1)注意力障害
(1)勉強や仕事に細かい注意をはらうことができない。
(2)課題や遊びにおいて注意を持続することが困難。
(3)話しかけられても聞いていない。
(4)仕事や課題を最後までやりとげることができない。
(5)仕事や課題をまとめられない。
(6)持続した精神活動を必要とする課題をいやがる。
(7)課題やほかの活動に必要なものをなくすことが多い。
(8)外からの刺激ですぐに気が散る。
(9)その日にやることを忘れやすい。

2)多動性,衝動性
(1)手や足をそわそわ動かしもじもじしている。
(2)教室などでじっとすわっていることができない。
(3)してはいけない状況で走り回ったりする。
(4)静かに遊ぶことが苦手。
(5)絶えず動いていたり、駆り立てられたように動く。
(6)過剰におしゃべりであることが多い。
(7)質問が終わっていないのに答えてしまう。
(8)順番を待つのが苦手。
(9)ほかの人がやっていることをじゃましたり、無理やり入り込んだりする。

B、障害をきたすほどの症状のいくつかは、7歳以前に出現している。

C、症状から出現している障害は、2カ所以上の場(学校と家庭など)でみられる。

D、社会的、学業上あるいは職業上、臨床的に明らかに支障をきたしている。

E、広汎性発達障害。精神分裂病やその他の精神病,精神疾患によるものではない。

(DSM-Ⅳより引用)

もちろん診断は専門の医師が行うものであり、私たち素人が、診断基準を見て診断をするものではありません。

あくまで参考にしてください。

AD/HDの子への対応

AD/HDの子は、トラブルを起こすため、問題児とみなされがちですが、「聞き分けのない子」ではありません。

イライラしやすい面を受け入れ、叱りつけないように接してあげれば子供の態度も徐々に変わってきます。

周りが認めてくれることで、自信が芽生え、落ち着いて行動出来るようになるのです。

AD/HDの子に対して、その子自身の問題であると叱ったり、押さえつけたりしてはいけません。

反発を招き、多動性や衝動性は、より強くなってしまうからです。

叱るよりも、その子が落ち着いて過ごせる環境を作り、その子の良い面に目を向けてあげましょう。

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まとめ

AD/HDという病気の特徴や、対応の仕方が、もっとより多くの方に認知していってほしいと思います。

違いを理解して、適切な養育や教育をしていかないと、子どもたちは様々な苦しみを追っていくことになるかもしれません。

すぐには、治るものではありませんし、親の努力だけでは難しいものがあります。周りの理解とサポートがとても大切なのです。

by keally

私の娘も１歳７か月になり、イヤイヤがひどくなりました。

そこで、ピークに達する前に手をうつため、原因と対応策を調べてみると、１歳児、２歳児、3歳児とでは、原因も対応も変わってくることがわかりました。

そこで今回は、１歳の赤ちゃんの原因と対応をご紹介したいと思います。

１歳のイヤイヤの原因は？対応は？

１歳を過ぎると、歩けるようになり行動範囲も広がります。また、大人の言っていることを少しずつですが理解するようになります。

体も心も発達することで、自己が芽生えてくるのです。
また、「自分でやりたい！」という要求が大きく膨らんでくる時期でもあります。

しかし、その「やりたい」をママや大人に伝える手段が未熟なため、自分の要求が満たされないことに癇癪をおこすのです。

癇癪を起こされた時はどう対応すればよいのでしょうか？

対応としては以下の２つが効果的ですよ。

1. 「自分でやってみる？」とやりたいことをさせてあげる。→中には危ないこともありますので注意が必要。
2. 他の物に気をそらす。→この時期ですと、物への執着心が少ないので、この方法が効果的。

またこの頃になると、色々な感情が自分の中に出てきます。
嬉しいや楽しいはもちろん、悲しいや寂しい、そして、嫉妬心までも湧き出てきます。
しかし、１歳の赤ちゃんに、その気持ちがなんなのかわかるはずもなく、なんだかモヤモヤして泣き出すこともあるようです。

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１歳のイヤイヤ期　我が家の対応

１歳の赤ちゃんのイヤイヤの表し方は様々です。
娘の場合、首を振る、怒った表情をする、自分の手を噛む、逃げる、泣くといった行動でしたが、友人の赤ちゃんは、イヤなことがあると、床や壁に頭をぶつけたり、物を投げたりしていました。

そして、何にイヤイヤするかもそれぞれ違います。
私の娘は、特におむつ替えや着替え、髪を結ぶという行為に対して、イヤイヤの反応を見せます。

そこで、私が実践している方法をご紹介します。

関連記事）1歳児のイヤイヤ期の特徴をご存知ですか？

おむつ替えの際の対応

1. 自分で穿こうとしているときは、やらせる。
2. 人形やおもちゃを持たせて気をそらす。
3. 携帯やリモコンを持たせて気をそらす。
4. テレビ（いないいないばあ）の録画を見せて気をそらす。

着替えの際の対応

1. 今日着る洋服の可愛いポイントを指さして、「これ、かわいいね～」と言う。
2. 嫌がるときは時間をおく。
3. ご飯を見せて、「着替えないと食べれないね」という。

私の娘は食いしん坊なので3の方法はよく効きます。

髪を結ぶ際の対応

1. テレビ（いないいないばあ）の録画を見せて気をそらす。
2. 食事中に結ぶ

このようなやり方でなんとか毎日、娘のイヤイヤと戦っています。

それでも、なにかが気にいらず、癇癪を起こして泣き叫ぶときもあります。
そんな時は、「まんま食べる？」「チャッチャ（お茶）飲む？」で大抵泣き止みます（笑）

それでも泣き止まず、抱っこしようとしても拒否される場合は、こちらもだんだんとイライラしてきますので、安全を確保したうえで、少し離れます。

そうすることで、ママの気持ちも落ち着き、その状態で赤ちゃんと向き合うと、赤ちゃんにも落ち着いた気持ちが伝染して、いうことを聞いてくれたり、泣き止んでくれます。

関連記事）イヤイヤ期はいったい、いつまで続くの！？

最後に

１歳のイヤイヤに対しては、以下の5つで対処できるようです。

ですが、これらはママに時間と心の余裕がないとうまくいきません。
赤ちゃんはママの出す気持ちを敏感に受け取りますので、自分のリラックスできる時間も確保することが大切です。

イヤイヤ期は、子供の成長です。この成長を楽しみつつ、一緒に乗り切っていきましょう！！

イヤイヤ期の対応が分かり気が楽になりました。成長の証と受け止め鷹揚に対応していければと思います。参考になりました。

ゆずママより

でも、生まれてからずっといっしょだったお母さんと離れて生活するので子どもは不安でいっぱいです。

私の娘も強烈な登園拒否をしていました。笑
今思えば懐かしい思い出ですが。

私の経験からですが、登園拒否の対応策を教えます。

参考にしてみてください！

必ず登園させる

最初はお母さんから離れるとき、泣きだしたり、暴れたりすることもありますががんばって行かせるようにしましょう。

ここでお母さんが負けてしまうと

「泣けば休ませてもらえる」
「やっぱり保育園は楽しくないのかな」

と、思ってしまいます。

行ってみなければ、楽しさも見えてきませんよね。

休ませることがやさしさではありません。

がんばって行って、楽しさやお友達をみつけてきてほしいという思いで嫌がっても必ず登園させてあげましょう。

笑顔で見送る

子どもが泣いて暴れていても

「はい！いってらっしゃい！」

と、笑顔で見送ります。

あとは保育のプロである先生におまかせです。

お母さんが心配そうな顔をしたり怒っていたりすると、子どもの不安が増してしまいます。

ここは肝っ玉母さんの心意気で、お母さんも「絶対大丈夫！」と自信を持って思いっきり笑顔で見送ってあげましょう。

園での生活を無理に聞き出さない

お母さんの見ていないところでの生活は気になるものですが、子どもが帰ってきて慣れ親しんだ家でくつろぎたいところで無理に園での生活を思い出させるようなことはしないでおきましょう。

自分から話してくれたときに全部しっかりときいてあげます。

そして、がんばって登園し、帰ってきてくれたことは
「よくがんばったね！」
と、褒めてあげなければいけません。

朝また嫌がったときに

「何が嫌なの？」
「なにかあったの？」

と無理やり聞き出さないように。

声をかけるなら、

「今日は給食何かな～」
「みんなで何して遊ぼうね～」

と、子どもが行きたがるようなことばをかけてあげましょう。

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最後に

寝る前に、「明日も幼稚園だから早く寝ようね」という言葉も娘はNGでした。

眠れなくなってしまいます。

とくに声をかけなくても子どもはちゃんとわかっていますから安心して眠れるよう手をつないであげたり、抱きしめて寝てあげたりしましょう。

環境が変わり、子どもも心が不安定になりがちな時期なので、お母さんは、怖いお母さんではなく安心できる場所としてそばにいれるときは大きな心で受け止めてあげましょう。

ｍｋｍｍより

実際私がそうでした。

周りの日本人ママ友からすすめられたこともありますが、日頃から、日本の歴史や文化、そして生活様式など、何でも吸収出来る事はしてもらいたいと願っていました。
そこで、「一時帰国時に体験入学ができる！」という情報を得た時は願ってもいないチャンスと考えたのです。

今回は、自分の子供を日本の小学校で体験入学させた感想を紹介し、これから「うちの子供にも体験させたい!」とお考えの方のお役に立てばと思います。

一時帰国時の体験入学への準備は？

一時帰国時の体験入学にはどのような準備が必要ですか？

私の場合は、以下の様な準備を事前に整えました。

私の場合は、日本に居る姉に頼った点も大きいですし、子供にとって従兄妹もいますので、その子供達が通っている小学校への体験入学を考えました。

まずは姉を通して、校長先生への打診をお願いしました。
幸いこの時点で、大変快く引き受けてくださるお返事がもらえました。

この点は学校や校長先生により違いがある様で、中にはスムーズに受け入れてくれない場合もある様です。

次に、私が現地入りした後、市の教育委員会に行き簡単な申請用紙に必要事項を記入するのみで手続きは終了しました。

この点も学校や校長先生によりかなり違いがあるようですので、予め詳しくチェックする事をおすすめします。

ここでは私の経験を中心にお話させて頂きますので、一般的な情報とは違う点をご了承下さいね。

関連記事）海外での日本語教育　おススメの教材は？

一時帰国時の体験入学での日本の小学校の対応は？

日本の小学校の対応はどうでしたか？

結論から言いますと、大変素晴らしい対応でしたよ。

私達はいつも春に里帰りをしますので、子供の体験入学も４月の初旬に合わせます。

子供が１年生の年は、入学式の後に学校へ出向きました。
そこでまずは、校長室において校長先生や教頭先生、学年主任、そして担任の先生と顔合わせとなります。

大変和やかな雰囲気で、子供を中心に心配な点や気をつける点の確認、その後、担任の先生が教室などを案内して下さり大変親切に対応して頂きました。

ここで感じたことは・・・

先生方は子供の日本語のレベルが気になる様で、この点に問題がないのは、受け入れる側にもポイントが高いように思いました。

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一時帰国時の体験入学で必要な物は？

どのようなものが体験入学では必要ですか？

私の子供の場合は、１年生からでしたのでランドセルを購入しました。
日本の小学校と言えばランドセル。その事も体験させたかったからですが、必ず用意する事はないと思います。

その他に必要だったものを以下にご紹介しますね。

• 上履き
• ノートなどの文房具
• 名札
• 給食用のマスク
• 水筒

教科書は従兄妹のものが借りれましたし、ドリルなどは先生が貸して下さいました。

体験入学で掛かった費用は、給食費だけでした。（笑）

関連記事）子供への勉強の教え方！海外での日本語教育からのヒント

最後に

子供が１年生の時は精神的に幼い面もあり最初は心配しましたが、子供は慣れるのも早いもので、毎日楽しく学校へ行ってくれました。

特に先生は大変温かく接して下さり、子供も大変満足そうでしたし、「イギリスの先生の何倍も優しい！」と絶賛でした。（笑）

イギリスの学校では体験出来ない遊びや給食、そしてお掃除。物珍しい事もあり、好奇心は限りなく膨らんだようです。

いつも学校の最終日には、クラスのお友達からの文集や期間中に先生が撮って下さった写真集などをプレゼントしてもらい親子で胸が熱くなるほどです。
それらの物は、子供にとって素晴らしい思い出となって残る事でしょう。

この体験入学で何よりも良かったと思えたのは子ども自身が日本語を理解でき話せたことにあります。
お子さんの性格的なこともありますが、この点が難しいと体験入学という短期間の経験がスムーズに行かない場合もあると思います。

体験入学を通してお子さんが日本への興味を深めてくれたら嬉しいものですよね。そういった意味でただ訪れただけでは味わえない大きな価値を見出せるのがこの体験入学にはあると思います。

あやより

あまりの凄さに、親もつい冷静さを失ってしまい、自分も怪獣の親の様になってしまっていたりして。心身共にヘトヘト、なんて事も。

子供が癇癪を起こした時はどうするのがベストなのか。また、親として出来ることはあるのか。と自分でも悩み試行錯誤した経験を基に、実践していることをご紹介します。即解決とはいかなくても、子供の癇癪、親の悩み共に軽減できるお手伝が出来れば幸いです。

子供の癇癪を和らげるカギ

ママ Aさん

子供の癇癪を和らげる方法はありますか？

先輩ママ Bさん

私自身の経験から、癇癪を和らげる方法はあると感じています。

そもそも癇癪といっても年齢や、その時の状況でその出かたには違いがあると思います。私の子供の場合は、何かが上手く出来ない時や疲れている時に癇癪を起こしやすいです。

例えば、何かが自分の思うように出来ない。大人であれば、気持ちのコントロールも可能ですし、頼れるのも自分自身。その事をちゃんと認識していますので、癇癪に発展する事は少ないのです。

ですから、感情のコントロール、そして自己責任、自立の力が備わればある程度は解決への導きをしてくれます。

それでは、この２つどの様にして子供に身につけてもらえるのでしょうか？次でご紹介しますね。

子供の癇癪へは親の対応が大切

ママ Aさん

子供の癇癪へは親としてどのように対応するのが大切ですか？

先輩ママ Bさん

いくつかの大切な点がありますので、以下にご紹介しますね。

日常生活の中で、どんな事でも子供の話に耳を傾ける。

しっかり話を聞いてあげる。一見簡単なようですが、毎日の子育ての中では意外にしてあげていないことです。親に話を聞いてもらえるだけで、子供は何かあったら聞いてくれる人がいる。と、大変安心出来きます。この帰る場所がある事で、自立心へと繋がります。

子供への関心を言葉で表す。

何かが出来て「凄いね。」と言葉に出す事よりも、お子さんの様子をみて、「今日は疲れたんじゃないの？」と言うように親の観察から、声をかけてあげる方が、子供の心には響く様です。「私の事を気にしてくれている。」この事に気付きますから。

沢山のスキンシップ。

特別な事をする必要はありません。ただ抱っこしてあげたり、一緒にじゃれあったりする事で、子供はその時の感情を素直に出す事を学びます。この事により、感情(喜怒哀楽)というものを認識して、コントロール出来る力を付けていけます。

関連記事）子供を抱きしめる事の効果とは？スキンシップの大切さ！

共感してあげる。

例えば、子供が泣き始めたら、「悲しいのね。辛いね。」と子供の心に寄り添ってあげる。その事で、子供も親に心を開いてくる事も多いものです。

ママ Aさん

子供が癇癪を起こすとお手上げ状態で、どうすればよいか分からず悩んでいました。

癇癪を起こすことに感情的ならず、優しく接してあげることで、子供の反応も違ったものとなるのかもしれませんね。
親から歩み寄ることの大切さが分かりました。

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最後に

子供が癇癪を起こすと、親自身が、子供に対して「やめて欲しい。」といったネガティブなエネルギーを発してしまいます。子供が怒ったり、泣きわめいたりするのは、いつもより親に構って欲しいからです。優しくして欲しいのですね。

その時に、親からの反応が思ってもみない怒りだったら、子供はますます泣き止まなくなるものです。

大変難しい事ですが、子供が自分の理想的な状態でない時ほど、優しく接してあげて下さいね。その事で、現状がエスカレートするか、静まるか大きな分かれ道になりますので。

あやより

自我が芽生えてきた1歳後半から3歳ぐらいまでのあいだにだいたいの子どもが迎えます。

ついにきたか！とお母さんも構えてしまいますよね。

でもやっぱり毎日何から何までイヤイヤだとお母さんもさすがに堪えます。

わが子には手を焼いてしまいますが、子育てのプロである保育士さんはいったいどのようにイヤイヤの子供に対応しているのでしょう。

【自己主張をしている】

反抗期とはいいますが、子どもは親に反抗しているわけではなくて自己主張をしているんですよね。

そう考えるだけで、その成長過程をすこし喜ばしく感じられますね。

今までなんでも受け身だった赤ちゃんが自分の気持ちを主張できるようになったんですから。

【1歳のイヤイヤ期 プロの対応】

1歳の特徴は・・・

• 自分でやりたいことが増えてくる
• 意識の移り変わりが早い
• こだわりが少ない
• 湧いてくる感情の意味が分からず泣いてしまう

それぞれに理由に合わせて対処していかなければいけません。

まずは「○○したいのに、させてもらえない」イヤイヤはできることはなるべくやらせてあげましょう。
こだわりが少ないので、下手でもなんでも自分でやらせてもらえた！というだけで満足できます。

次に、意識の移り変わりが激しいのでそれを良い方に利用します。
イヤイヤいいだしたら、「お散歩にいこうか！」と誘ってみるとコロリと気分を変えて付き合ってくれるかもしれません。

感情の意味が分からず泣いている場合はとにかく抱っこしてあげます。

抱き癖がつくとも言われることもありますが、まだまだ1歳の赤ちゃんですから、たくさん抱っこしてあげましょう。

そうすることで、子どもの心も安定してきます。

【2歳前半のイヤイヤ期 プロの対応】

2歳前半の特徴は・・・

• 単語で言葉を発することができる
• 話の内容はよく理解しているけれど自分でうまく言葉にできないのでストレスをためてしまう

伝えたいのに伝わないもどかしさからイヤイヤの感情が溢れてしまいます。

そんなときは、大人が「これがしたいの？」「これがいやだったの？」と、本人が頷くまで聞いてあげます。

どうしても正解がわからないときは「わかってあげられなくてごめんね」と抱っこしてあげます。

こだわりもでてくる時期なので何をしてもダメなときは少し離れて見守り、子どもが自分で感情を納めていけるようにしてみても良いです。

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【2歳後半のイヤイヤ期 プロの対応】

2歳後半の特徴・・・

• 自分でできることが増える
• できないけれど意地をはる
• 自分だけのルールがある

自分でできることはなるべくやらせてあげるのですが、この時期になるとできないことに腹を立ててしまいます。

できないことを認めたくないので意地を張ります。

そんなとき、大人は手をかけずに見守ることが大事です。

そこで子どもが自分で考えて、答えをだす力を身につけることが大切です。

どうしたらできるのか、できないときはどうつたえるか、自分でたくさん考えられるチャンスですよね。

時間がないとどうしてもイライラしてしまいますが、まずは待ってみましょう。

【3歳のイヤイヤ期 プロの対応】

3歳の特徴は・・・

• 会話が成立する
• 自分の力量が理解できている

3歳からはお母さんを困らせるようなイヤイヤは減ってきます。
なので、子どものやり方やこだわりを尊重させるようにしてあげます。

1日の生活の中で、どうしてもこだわることが二つぐらいはあると思うのでお母さんはそこだけは、子どものやり方でやらせてあげるようにしてあげます。

時間がないとどうしても焦らせてしまったり、手を出したりしてしまいますが、そこはお母さんが時間を逆算して子どもが満足いくやり方でできる時間を作ってあげましょう。

【最後に】

イヤイヤ期は月齢や子どもによって対処の仕方が変わってきます。

保育士さんの対応から学んで、ぜひ自分のお子さんにも試してみてください。

きっとお母さんもイライラが減ってくると思いますよ。

mkmmより

特に上の子の年齢が２歳から４歳くらいの子に多いようです。
中には小学生でも赤ちゃん返りしてしまうこともあるようです。

そんな赤ちゃん返りの対処法について考えてみたいと思います。

赤ちゃん返りはいつから始まる？

ママの妊娠がきっかけ

よく聞くのは赤ちゃんが生まれてからですが、妊娠中から上の子の精神状態が不安定になってしまうこともあるようです。
やはり、おなかが大きくなってくると同時に今まで自分だけがママやパパの愛情を独占してきたのに、それを赤ちゃんに奪われてしまうかもしれないという不安からでしょう。

成長の証し

他にも、２歳頃になってくると自分でできることが増えてきます。
それは嬉しいことでもあるのですが、実は子どもにとっては、ママから自立して離れていくような不安も感じているのです。

そんな気持ちから、ちょっと赤ちゃんに戻って親の愛情を確認したいと思う気持ちから赤ちゃん返りをしてしまうようです。

環境の変化

１歳、２歳になって、ずっと一緒にいたママが仕事に復帰した時や、幼稚園、保育園への入園、トイレトレーニング中などにも見受けられることがあります。

どんな症状が出る？

それまで出来ていたことが出来なくなったり、排泄が自立しているのにおむつをしたがったり、指しゃぶりや、下の赤ちゃんと一緒におっぱいを飲みたがったり、頻繁に抱っこを求めたり・・・。その子によっていろいろな出方をします。

赤ちゃん返りへの対処法

赤ちゃん返りは、親の愛情を確認したいという気持ちから来るものです。

大人でも似たようなことがあるのです。
風邪などをひいた時に、心配してかまってもらいたい気持ちから大げさに振舞ったりする人いませんか？
我が家では主人にその気があります。

大人ですら、そんなこともあるのですから、子どもが赤ちゃん返りするのも仕方ありません。

赤ちゃん返りしてもきちんとそれを受け入れてあげて、満足させてあげることでその気持ちが十分満たされたらまた元に戻るのです。

それを「もう５歳なんだから」とか、「お兄ちゃんなんだから」という言葉でやめさせようとすると、さらにひどい赤ちゃん帰りをしてしまうことになりかねません。

特に下の子が生まれた場合などは、赤ちゃん返りまでしていなくとも、まずは上の子優先してあげることが大切です。

「お兄ちゃんだから、我慢しなさい」と言われるのは本当に寂しく感じます。
上の子は言わなくてもそんなことはちゃんとわかっているのです。

それをきちんと理解してわかってくれていると感じることができれば、赤ちゃん返りもなくなるでしょう。

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さいごに・・・

赤ちゃん返りはママにとっても、ストレスですね。でも子どもたちも、いろんな不安やストレスに対応しようと頑張っています。

でも、ママがそれに疲れ切ってしまうとどうしようもありません。
心が疲れたな・・・と思ったら、休日にご主人にお子さんを任せてお友達と思いっきり羽を伸ばしてランチをしたり、誰かに相談したりしてストレスを発散するのもいいですよ。

赤ちゃん返りはいつまでも続くものではありません。子どもさんを受け入れて、たっぷり愛情を注いであげてくださいね。

ｂｙさっちん